Образовательный проект «Школьная газета»

Тема проекта: « Социализация детей с ограниченными возможностями здоровья через создание школьной газеты»

Содержание

БОУ «Чебоксарская общеобразовательная школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья №2» Минобразования Чувашии

Образовательный проект «Школьная газета»

Тема проекта: «Социализация ребенка с ограниченными возможностями здоровья через создание школьной газеты»

1 . Введение

Ученик – это не сосуд, который надо наполнить,
а факел, который нужно зажечь.

К. Ушинский

Школа – это маленькое государство, и как во всяком государстве, в школе должны быть свои средства массовой информации. Школьная газета – современное средство формирования активной гражданской позиции, а также средство повышения интереса к учёбе. В школе происходит много интересных событий, и поэтому очень важно, чтобы ребята и взрослые знали о том, что кажется значительным здесь и сейчас. Ещё одним важным качеством, которое «взращивает» газета, является ответственность. Ведь работа в команде - дело серьёзное и нелегкое. Создание школьной газеты позволяет установить более тесные микросоциальные связи внутри школы. Участие учащихся в школьной редколлегии поддерживает их индивидуальное развитие, так как помогает организовать себя, выразить свои мысли, распространить их среди других людей, помогает лучше познать себя, открыть мир. Кроме того, подобная практика оказывает влияние на выбор профессии.

2. Актуальность.

Работа по изданию школьной газеты особенно актуальна сегодня в связи с тем, что современное общество переживает настоящий информационный бум. В производстве, управлении, образовании нашли широкое применение компьютерные технологии, системы, позволяющие оптимально использовать и перерабатывать все увеличивающийся поток разнообразной информации. Успех социально-технических преобразований в значительной степени будет зависеть от того, насколько нам, учителям, удастся сформировать информационную культуру личности. В нашей школе обучаются дети с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата и с тяжелыми нарушениями речи, именно поэтому деятельность по созданию школьной газеты способствует активизации речевой деятельности, использованию функциональных стилей языка в речевой практике, формированию социальной компетентности детей с ограниченными возможностями здоровья.

Среди учащихся 7-10 классов, родителей обучающихся, педагогов школы было проведено анкетирование. На вопрос «Есть ли необходимость издания школьной печатной газеты в нашей школе?» получили следующие ответы:

а) положительно – 88%

б) отрицательно – 4%

в) не определили своего мнения по данному вопросу – 8%.

Проанализировав результаты анкетирования, мы пришли к выводу, что большая часть опрошенных признает необходимость издания школьной газеты.

3. Целевые группы

Обучающиеся школы.

Педагоги школы.

Родители.

4. Описание проекта «Школьная газета»

Тип проекта

по методу – информационно - практический;

по содержанию – открытый.

Продолжительность: средней продолжительности: 9 месяцев (сентябрь 2015 года - май 2015 года).

Прежде чем начать работу над проектом, мы провели анализ внешней и внутренней среды.

Анализ внешней среды

Сильные стороны

Слабые стороны

Достаточное количество практического материала в сети Интернет;

Сотрудничество с учреждениями культуры и образования.

Нет социальных партнеров, помогающих в издании и тиражировании газеты.

Анализ внутренней среды

SWOT -анализ

Сильные стороны

Слабые стороны

Позитивная динамика речевого развития детей по данным диагностики специалистов;

Достаточное количество квалифицированных педагогов и специалистов;

Наличие действующей системы классного руководства;

Участие школы в федеральном проекте по социализации детей с ОВЗ;

Имеются определенные технические возможности (компьютеры, принтеры, сканеры).

Отсутствие возможности большого тиража школьной газеты;

Невысокий интерес у детей к внеклассной деятельности;

Ограниченные возможности здоровья у детей;

Педагогическая загруженность.

Человеческие ресурсы

Обучающиеся – всего 161 человек, обучающиеся 1-4 классов – 47 человек, обучающиеся 5-10 классов – 114 человек.

Родительское сообщество – всего 302 человека, из них высшее образование – 32 % , средне-специальное – 51 %, начальное профессиональное – 17 %.

Педагогический коллектив – 26 педагогов, из них имеют высшую квалификационную категорию – 15%, I квалификационную категорию – 80% человека; средний педагогический стаж работы -18,5 лет.

Таким образом, проанализировав внешние и внутренние условия, человеческие ресурсы, мы пришли к выводу, что имеющиеся условия позволяют нам успешно работать над реализацией проекта.

Цель проекта: Повышение уровня социализация обучающихся с ограниченными возможностями здоровья через технологию создания школьной газеты.

Задачи проекта:

1 . Повышать познавательную активность школьников.

2. Способствовать профессиональному самоопределению через знакомство с профессией журналиста.

3. Способствовать речевому развитию обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

4. Продолжать работу по сплочению классных коллективов и всех участников образовательного процесса.

5. Стимулировать самообразование: от повторения правил правописания до освоения специальных компьютерных программ.

Ожидаемые результаты:

Повышение у обучающихся уровня коммуникативной культуры, речевого развития;

Повышение уровня мотивации к познанию окружающего мира;

Повышение эффективности взаимодействия всех участников образовательного процесса;

Освоение учащимися специальных компьютерных программ;

Повышение уровня грамотности при написании текстов;

Разработка циклов познавательных занятий по освоению азов профессии журналиста.

Этапы и сроки реализации проекта.

Срок реализации проекта: сентябрь 2014г.-май 2015 г. Продолжительность проекта: 9 месяцев

Этапы

Сроки проведения

Программа действий

1. Концептуально-диагностический

Сентябрь 2014 г.

Обоснование актуальности темы, мотивация ее выбора. Формулирование цели и задач проекта. Опрос обучающихся, диагностика социальной активности обучающихся.

2. Организационный

Сентябрь-октябрь 2014 г.

Подготовка материалов для занятий с детьми. Разработка Положения о школьной газете.

Деятельный

Деятельность в соответствии с системой проектных мероприятий.

Итогово - диагностический

Апрель-Май 2015 г.

Итоговый мониторинг.

Сбор данных по результатам мониторинга, обобщение.

5. Презентационный

Декабрь 2014 г. (1 выпуск газеты),

март 2015 г.

(2 выпуск газеты),

май 2015 г. (3 выпуск газеты)

Презентация выпусков школьных газет

Деятельный этап

Система проектных мероприятий

Задачи

Пути решения

Сроки

Вовлечь обучающихся, заинтересовать новой деятельностью, активно помогать детям.

Провести ознакомительно-вводные занятия «Азбука журналистики», «Журналистская этика», «Правила интервьирования»;

Провести встречи с представителями периодических изданий;

Объявить конкурс на лучшее название школьной газеты и подвести итоги;

Наметить тему первого выпуска газеты;

Собрать материал (подготовить заметки, взять интервью);

Презентовать редколлегию в первом номере газеты;

Сделать фотографии;

Разработать эскиз (шаблон);

Произвести обработку материала;

Провести заседание редколлегии, доработать названия рубрик;

Разработать дизайн и произвести верстку газеты;

- выпустить 1 номер школьной газеты.

до 12.12. 2014 года

до 12.12. 2014 года

до 12.12.2014 года

до 17.12.2014 года

до 27.12.2014 года

Предоставить самостоятель-ность в подборе материала для второго и третьего номера

Создать почтовый ящик для заметок в газету;

Вовлечь родителей в разработку второго и третьего номера газеты;

Провести заседание редколлегии;

Подготовить материалы для 2 и 3 номера газеты;

Обновить дизайн, произвести верстку;

Выпустить 2 и 3 номер школьной газеты.

до 14.02. 2015 года

до 05.03.2015 года (2 номер газеты)

до 05.05.2015 года (3 номер газеты)

Провести мониторинг эффективности проекта

Провести анкетирование и тестирование участников образовательного проекта;

Провести диагностику речевых навыков;

Наблюдение за детьми

Апрель-май 2015 г.

Презентовать результаты деятельности, подвести

Провести пр Организовать презентацию школьной газеты ы школьной газеты на общешкольной линейке. объединения.

Май 2015 года

Мониторинг эффективности проекта

Показатели оценки

Способы

сбора информации

Диагностика коммуникативных способностей детей и речевых навыков

Увеличение в процентном соотношении уровня сформированности коммуникативных навыков, улучшение показателей речевого развития

Опросы,

Наблюдение,

Беседа (обязательно с обменом мнениями);

Самоанализ;

Диагностика речевого развития.

Уровень знаний в области журналистики и издания периодики

Увеличение знаний о профессии журналиста, фотокорреспондента, дизайнера, верстальщика, корректора и др., знание журналистской этики.

Анкетирование;

Тестирование.

Эффективность

реализации проектной идеи

Позитивное отношение к совместной деятельности

повышение интереса к активным формам познания окружающего мира, к общению

Включенность всех участников образовательного процесса в совместную деятельность.

Опрос, анализ ситуации

5. Возможность апробации и перспективы использования

Данный проект можно апробировать в любой образовательной организации при наличии человеческих и технических ресурсов. Данный проект предполагает использование различных видов деятельности, письменной и устной речи, предоставляет детям возможность проявить способности в различных областях – от творческой литературной до изобразительной деятельности с учетом состояния здоровья и индивидуальных особенностей обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

6. Перспектива

Деятельность кружка «Юный журналист», продолжение выпуска школьной газеты «Веселая переменка»

Вовлечение социальных партнеров в процесс создания школьной газеты.

Возможность работать юными корреспондентами в местных изданиях.

7 . Результаты

Осуществлен выпуск трех номеров школьной газеты «Веселая переменка».

Создана группа активных ребят, умеющих организовать деятельность по сбору материала для школьной газеты (под руководством педагога).

Активизировалось взаимодействие родителей, педагогов и обучающихся в процессе подготовки выпусков газеты.

Активный словарь учащихся 7-10 классов пополнился профессиональными терминами из области журналистики, что оказывает влияние на выбор профессии.

Анализ сочинений 7-10 классов показал, что работы стали стилистически богаче, учащиеся свободнее выражают свои мысли; уровень грамотности при написании текстов повысился на 12 %.

Уровень мотивации к учебной деятельности повысился в среднем на 15 %.

Разработаны циклы познавательных занятий «Азбука журналистики».

8. Заключение

Таким образом, создание школьной газеты – один из способов социализации детей с ограниченными возможностями здоровья. Отчетом о проделанной работе становится выпуск школьной газеты. Данная работа личностно ориентирована, приносит удовлетворение учащимся, которые видят результаты своего труда; многие ребята мечтают выбрать профессию журналиста. Ознакомиться с содержанием школьной газеты можно на сайте школы в разделе «Школьная газета».

Посвятите себя этому. Выпускать газету может быть весело, но это, в том числе, и огромная ответственность. Даже не начинайте, если вы не планируете заниматься этим весь год. Если вы будете инициатором выпуска газеты, значит, вы берете на себя роль редактора. Работа редактора заключается в следующем:

• Контролировать, чтобы все статьи были готовы вовремя (желательно в электронном виде).
• Разрабатывать шаблон статей.
• Редактировать и верстать статьи для печати.
• Писать одну статью. Редактор обычно пишет статью для первой страницы.

Получите одобрение от школы. Организуйте встречу с директором и обсудите с ним идею создания школьной газеты. Помните, если вам откажут, нужно пойти на компромисс.

Соберите команду во главе с учителем. Это крайне важно для успеха газеты. Учитель сможет придать нужный статус газете, так как является представителем власти. Учитель, прежде всего, поможет обеспечить своевременность написания всех статей. Если процесс контролируется учителем, другие члены команды будут чувствовать свою ответственность. Это во многом облегчит вашу работу. Школьники склонны тянуть время, если над ними нет авторитета. Учитель не только будет следить за тем, чтобы статьи были готовы вовремя – если с вами участвует учитель, команда на 80% меньше будет склонна отказываться от участия. Учитель также отвечает за публикацию. Получив все статьи, он должен отредактировать их под газетный формат и распечатать. Это большая ответственность для одного учителя, поэтому рекомендуется вовлечь в проект двух учителей. Если вы не можете найти учителя для своей газеты, поищите другие варианты. Два школьника могут готовить хорошие выпуски газеты. Возможно, вам понадобится готовить параллельно онлайн версию для школьного сайта. Возможно, вам будет рад помочь школьный библиотекарь. Главной проблемой могут стать учителя, которые могут быть против встреч команды в своем классе.

Верстка текста. Организуйте на перемене или после занятий встречу всей команды. Обменяйтесь адресам электронной почты, чтобы статьи можно было просто скопировать из письма, а не перепечатывать. Возьмите также адрес электронной почты учителя, чтобы отправить ему финальную копию для печати.

Соберите идеи для статей. Поскольку вам нужно 12 статей, придумайте с помощью мозгового штурма 12 тем. Вот некоторые идеи: игры, конкурс рисования, короткие истории, гороскоп, советы, случайные факты, спорт, поэзия или мода. Определившись с темами, откройте Word и набросайте яркие, привлекательные заголовки. Можно что-то скопировать из интернета, но если у материала есть авторские права, не забудьте указать ссылку на оригинал. Сохраните, если необходимо, материал у себя на компьютере. Не забывайте, что газета должна быть стандартного формата.

Составьте график работ по выпуску газеты на весь год. Рекомендуйте своим авторам, начиная работу над первой статьей для первого выпуска, параллельно продумывать вторую статью, так как в жизни случается всякое: болезнь, каникулы, домашние дела итд. Также договоритесь о том, что в случае неготовности статьи, авторы должны предупредить об этом заранее, чтобы вы смогли найти замену. Распечатайте график и раздайте всей команде.

Собранные средства. Продумайте варианты вложения собранных средств. Возможно, это какие-то школьные проекты, местная благотворительность или даже вечеринка всей команды в конце года. Любое мероприятие, которое будет вдохновлять и мотивировать участников проекта.

Подумайте о том, что будет наиболее приемлемым. Воспользуйтесь здравым смыслом, чтобы оценить, какие материалы подходят для школьной газеты. Не печатайте ничего , даже отдаленно намекающего на оружие, насилие, наркотики и, в целом, незаконные или неприемлемые для школы темы.

Печать. Учитель должен напечатать газету согласно графику, а вам придется ее складывать. Закажите 50 копий, и если газета станет популярной и у вас получится быстро ее продать, напечатайте следующий выпуск в 75 или 100 экземплярах. Складывание газет займет минут 20, не больше. Если у вас большая школа, напечатайте изначально больше экземпляров или сделайте онлайн выпуск.

Известный нем.философ Артур Шопенгауэр говорил: «Газета – это секундная стрелка истории». А что же такое шк. газета? Какова её основная функция? Может быть, это площадка для самовыражения творческих учеников? Или же школьная летопись? Глубоко задумавшись ДЛЯ ЧЕГО вы создаёте газету, можно избежать многих ошибок на этапе создания издания.

Одна из них такова – газета становится бумажной версией школьного сайта. Как вы думаете, будет ли читателю интересна информация, с которой он уже ознакомился за несколько дней до выхода «нового» выпуска? Ответ очевиден. Совет № 1: газета не должна дублировать информацию со школьного сайта.

И с других сайтов в Интернет тоже. История праздников, гороскопы, афиша мероприятий – всё это напрямую не относится к школьной жизни. Пишите оригинальные, авторские статьи. Создавайте эксклюзив! Ваш контент должен быть уникальным. И это правило № 2.

Так о чём же тогда писать, спросите вы? Ответ прост: пишите о ВАШЕЙ школе. И чем неинтереснее эта информация будет для читателей, не связанных с вашим изданием, тем лучше. Пусть причиной создания газеты не будет пресловутое «у всех есть и надо надо». Создавайте её с душой!

Совет № 3: один номер одна тема. Такой подход позволяет расположить материал логично, последовательно. Выбранную проблему можно освятить полно, со всех сторон. Примеров тем может быть множество: адаптация, успех, семья, еда.

На примере последней темы я расскажу какую информацию можно использовать для газеты. Например, можно провести опрос и выяснить: какое блюдо в столовой у школьников самое любимое? А затем взять рецепт этого блюда у поваров. Рецепты любимых блюд можно взять и у учителей. Уверена, среди нас есть настощие шеф-повары.

Отличным материалом будет статья из рубрики «Дублёр школьных профессий». Поверьте, это задание таит в себе массу воспитательных моментов: начиная от профориентации, заканчивая тем, что школьники начинают больше ценить и уважать труд обслуживающего персонала.

И как же не вспомнить, говоря о еде, заманчивый запах из кабинета технологии у девочек? Фоторепортаж с уроков труда с пошаговой инструкцией будет принят читателями газеты на ура. А у учителя технологии можно взять интервью и выяснить: кто как кулинар ей больше по душе – Ургант или Высоцкая?

В настоящее время много говорится о проектной деятельности учащихся. Проекты создаются. Активно. Но часто за пределами класса не освещаются. Всё в газету! «Кухонные фразеологизмы», семейный проект «Готовим блюдо для мамы к 8 марта». Всё сюда!

Используйте необычную форму подачи материала. Например, тест-драйв. Выясните, опытным путём какой портфель самый удобный для школьника. Составление топа. Топ-5 самых предпочитаемых профессий среди нынешних 11-классников. Блиц-опросы: чем, по мнению школьников, можно заняться на каникулах?

Большой популярностью пользуется проведение эксперимента. Например, в преддверии 5 октября можно задаться вопросом: как выглядит деть учителя в цифрах? Наш эксперимент показал, что за 1 смену по школьным коридорам учитель проходит в среднем до 2 км. А комплект из 5 пачек тетрадей по весу равен 5 литровой бутылке воды.

Как видите, информационных поводов много. Любая вещь, попавшая под прицел журналиста, может таить в себе увлекательный материал. Даже случайно оставленная первоклассницей туфелька возле раздевалки. Мы, к примеру, выяснили, что Золушки Маши-растеряши могут не переживать за сохранность потерянных вещей. Ведь бюро находок работает с утра до вечера.

Объектом внимания могут стать двери. Они регулируют всю нашу жизнь: то скрывают что-то, то открывают целые миры. Мы проходим мимо них каждый день, даже не замечая, какие они разные. Например, дверь в школьный тир самая узкая, в стоматологический кабинет – самая устрашающая, в столовую – самая притягательная. А какие двери в вашей школе?

Ещё один совет. Все статистические данные, рейтинги оформляйте в виде инфографики. Поверьте, даже взрослым трудно воспринимать текст, напичканный цифрами и процентами. Детям тем более. Инфографика – это просто о сложном.

В каждой школьной газете найдётся рубрика «Люди, которые нас удивили». Привычные интервью с олимпиадниками и спортсменами скучны. Они часто не раскрывают личность с разных сторон. Попробуйте, например, сфотографировать содержимое портфеля вашего героя. Результаты будут интересными! Ведь внутренний мир человека может отражать каждая деталь!

Активно привлекайте к созданию газеты вчерашних выпускников. Их связь со школой ещё сильна. Но и новых впечатлений от студенческой жизни много. Пусть они ими поделятся с 11-классниками. И расскажут, чем учёба в ВУЗе отличается от школьных будней? Правда ли, что сначала ты работаешь на зачётку, а потом она на тебя? Как получать автоматы? А главное, как сдать ЕГЭ и выбрать ВУЗ?

Семьи школьников тоже активно привлекайте к сотрудничеству. Такая связь поколений позволяет обнаружить много точек соприкосновения. Например, о нормах сдачи ГТО и значках разной степени со страниц школьного издания могут поведать спортивные бабушки второклассниц.

И ещё один совет: расширяйте границы ваших контактов. Участвуйте в конкурсах, слётах, олимпиадах по журналистике. Отличное мероприятие в условиях нашего города – областной медиафорум «Прорыв». Можно себя показать и на других посмотреть. А ещё пообщаться с акулами пера. Они с радостью делятся советами с юными корреспондентами.

Говоря о создании качественного школьного издания, моно, конечно, затронуть острые вопросы материально-технического обеспечения. Да, нужен цветной принтер, нужен зеркальный фотоаппарат, современные компьютеры. К сожалению, это доступно не каждой школе. Однако самым главным ресурсом для создания интересной газеты являются талантливые, увлечённые ученики.

К.Д. Ушинский сказал: «Ребёнок – это не сосуд, который нужно заполнить, а факел, который необходимо зажечь». От наших с вами действий, уважаемые коллеги, зависит многое. И мне хочется пожелать: зажигайте с любовью!

, . .